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Los resultados del SIMCE 2025 refuerzan una idea clave: la ansiedad académica y la desregulación emocional son factores determinantes en el desempeño escolar.
Los resultados de la prueba estandarizada entregaron una señal clara al sistema educativo: las condiciones emocionales en que aprenden los estudiantes son tan relevantes como los contenidos que se enseñan. El análisis oficial evidenció que la ansiedad académica tiene un impacto directo en los resultados, especialmente en Matemática, consolidando una relación que hoy resulta ineludible para las comunidades educativas.
De acuerdo con los datos, los establecimientos que implementan estrategias para reducir la ansiedad logran mejoras significativas en el rendimiento: hasta 23 puntos más en 4° básico y 18 puntos más en II medio. Este hallazgo no solo valida lo que muchas escuelas ya observaban en la práctica, sino que instala una certeza: el bienestar emocional es una variable pedagógica crítica.
Desregulación y aprendizaje: una relación directa
Desde la evidencia y el trabajo impulsado por el experto y embajador Santillana, doctor Jorge Varela, se ha podido comprender que la desregulación no se limita a conductas visibles como la impulsividad o la interrupción. También se expresa en formas menos evidentes, como el retraimiento, la evitación o el bloqueo frente a tareas académicas.
Estas manifestaciones afectan directamente procesos clave para el aprendizaje:
Cuando estas habilidades se ven comprometidas, el estudiante no solo aprende menos: también participa menos, se desconecta del proceso educativo y, en algunos casos, desarrolla rechazo hacia la experiencia escolar.
Más allá del contenido: enseñar en contextos emocionales complejos
El Simce 2025 obliga a replantear una idea profundamente arraigada: que mejorar resultados depende principalmente de reforzar contenidos. Hoy sabemos que esto es insuficiente si no se consideran las condiciones emocionales en las que ocurre el aprendizaje.
En palabras que sintetizan la mirada promovida por Santillana, enseñar implica también generar condiciones de seguridad, confianza y regulación que permitan a los estudiantes involucrarse cognitivamente. Sin ese piso, cualquier esfuerzo pedagógico pierde efectividad.
Claves para avanzar desde la evidencia
A partir de estos hallazgos, se proyectan algunas orientaciones fundamentales para las escuelas:
Estas acciones no solo impactan el bienestar, sino que también se traducen en mejores resultados de aprendizaje, tal como lo evidencia el SIMCE.
Una oportunidad para transformar la práctica educativa
Lejos de ser una amenaza, los resultados de esta evaluación representan una oportunidad. Permiten avanzar hacia una comprensión más integral del aprendizaje, donde lo emocional y lo cognitivo no compiten, sino que se potencian mutuamente.
El desafío para las comunidades educativas es claro: dejar de ver la desregulación y la ansiedad como obstáculos externos, y comenzar a abordarlas como parte central del proceso educativo. Solo así será posible construir escuelas que no solo enseñen más, sino que enseñen mejor.
